自分の教えたことがつまらないのかなと思ってしまうと自分が悲しくなるので、
とにかくいいほうへ自分の気持ちを持っていくといっていました。
聞いてくれて真剣に勉強をしている学生もいるので、
その方に気持ちを向けるということでした。
ただ授業の態度が悪いのは自分が学生のときもあったので、チャンスは与えるそうです。
それはテストや宿題を最低限出したことだそうです。
「看護教員」は、みんなが無事卒業してほしいという「ストレス」にも悩まされているみたいです。

学生との関係だけではなくて他の先生や上司との関係も「ストレス」になることもあります。
これはどんな会社でも一緒です。そんなときその人と意見が一致したのですが、
自分の好きなことに生きるのが一番だということです。
全く関係のない趣味の世界に生きるのが一番みたいです。
その人はカラオケと音楽鑑賞と楽器演奏なんです。
このように仕事と全く違うことに没頭するのも、「看護教員」には必要といっていました。
仕事があっても切り上げて帰る日も必要というのも共感できました。

私が看護教員を目指す理由としては、
やはり自分が学んだ看護教員の先生がとてもすばらしい人でした。
わたしも彼女のようにやりがいを持って
将来をになう人材を育成できたらいいなと思っています。
その先生は10年医療関係に従事してから
資格取得の試験を受けているといわれていました。
私は今年8年目なので、より未来を見据えて自分の将来設計をかねキャリアをつみたい、
自分の経験を人にも伝えて行ければと思っています。
よりよい医療の充実をはかるために。

いろんな仕事があると思いますが、看護婦は心のケアも必要になってきます。
ただ病院で補助するだけではないと。
私を指導してくれた看護教員の先生は教えてくれました。
キャリアがいくら長くても満足のいく看護はほんとに少ないこと、
自分の間違ったことをしたの育ってくる新人にも教えて
いろんな意味で育ててあげたいといわれていました。
これから将来もっと年配の方への看護のニーズも増え、
より良い人材が必要とされているので看護教員なり育てたいです。

だが人間というものは感情をうまくコントロールできない物でましてや極限状況になると
自分に歯止めが利かなくなりついいじめややつあたりに走ってしまう。
看護教員とて人間なのだ。
よって看護教員がいじめにはしらないよう周りの人間も考えなければならない。
それは患者とて同じこと、お金を払っているから自分は何をしても良いという考えが
看護教員をしている看護士に余計な負担をかけ看護学生のいじめにつながり
最終的に自分の面倒を見る看護士がいなくなってしまったらどうするのだろうか。
患者も看護士に感謝し看護教員が看護学生をいじめないよう
心の負担について考えるべきである。

それも看護教員によっていじめをせず
やさしく学生を指導する人もいるそうだが、その方は立派である。
是非見習うべきであるが、人それぞれ性格がある。
たとえば看護学生をいじめないとストレスで潰れてしまう看護教員もいるかもしれない。
その場合は多忙な為発散先を探す時間がないためなのかもしれない。
もっと病院自体も職員の精神状況に対してなんらかの対応を考えるべきだ。
ましてやこれから、さらに過保護に育てられた学生達が看護士を志すかわかったものではない。
その中に何人看護教員のいじめに耐えられる学生がいるだろうか、即急な対策が求められる。

私が病院に入院する事になった時、
Kさんの教え子達が私を看護実習で世話をしてくれる事になった。
教え子達に話を聞くと、Kさんの授業はわかりやすく具体的で、
看護学校の生徒間でも評判の授業ということであった。
教え子達は、私が入院してから退院するまで、私の身の回りの世話をしてくれた。
あるときは病院内の売店に買い物に行ってくれたり、入浴時の介護をしてくれたりと、
大変よく気の効いた看護学生であった。Kさんの授業の成果が感じられた。

さて、私も退院して、久しぶりに病院外で、Kさんと会った。Kさんに私は言った。
あなたの教え子達は大変素晴らしい生徒達でした。
私の入院中の身の回りの事を嫌がらずによく世話をしてくれました。
そして、あなたの授業がわかりやすいとほめていましたよ、と。
Kさんは嬉しそうな表情を浮かべた。
きっと、彼女にはいつも、人の命にかかわる仕事である看護師の卵を温かく、
そして時には厳しく育て上げる看護教員としての責任感が、
強いものがあるのだろうと考えた。

国立系や県立系の大学で看護学部ができて大学院も増えてきており
そこに勤める看護教員の質も以前に比べるとかなり向上しています。
また専門学校にしても不況が長く続いていることもあり、
資格を習得できる学校は軒並み競争率が高い状況ですが看護師の専門学校も非常に人気があり、
以前ならば看護助手さんらは勤めている病院の紹介状があればフリーパスのように入学できていたのが
今やそのような状況ではないそうで狭き門になっているそうです。

大学と専門学校では看護教員の質にはまだかなりの差があるみたいですが、
専門学校の場合国家試験の結果が看護教員の評価にもシビアに跳ね返ってくるので
その点に関しては教員も必死みたいです。
大学にしても専門学校にしても学校によって学生のレベルはずいぶん異なっており、
看護教員のレベルもかなりの程度の差があります。
毎年学会発表や論文投稿などのノルマがある学校もあれば
まったくそのようなことが求められない学校もありどちらが良いとは言えませんが
教員のレベルが学生に反映されるのは事実です。

ある日、看護学生の彼女が、彼女とはそれほど歳は違わないと思われる女性を連れて来ました。
少し落ち着きと言うか貫禄というか、看護学生とは多少違っていました。
その女性は、怪訝そうにしている私に自己紹介をしてくれました。
自分は看護教員で看護学校で教えていると言いました。
実際は病院で看護師であるけれども、その経験を基に、看護学校で教鞭をとっているのだそうです。
その日は看護教員として、学生の実習の指導に来たと言っていました。

看護教員は看護学生の仕事振りを傍らで観ながら、時々アドバイスをしていました。
看護学生もいつもの実習よりは観られている分緊張しているようでした。
看護教員は時に厳しく指導していましたが、基本的には優しい人のようでした。
私とも色々な事について、気軽に話しに応じてくれました。
これは、後日看護学生の彼女から聞いた話ですが、
その時病院のナースステーションには私のファンが三人いたのだそうです。
その一人は看護学生の彼女、もう一人は看護教員の彼女です。
もう一人は誰かは聞きませんでしたが、とても嬉しい話でした。

看護師の学校に通っている生徒たちにもいろんな人がいると思われます。
看護師を目指してがんばろうとしている人もいれば、
とりあえず通っているというような人もいると思われます。
そのようなバラバラな状況の生徒をまとめあげるような仕事は
どれぐらい大変なのかは想像するだけでも難しいと思われます。
何事にもよらず人を育てるという仕事は大変なことだと思います。
そのようなことは看護教員の仕事でも言えるのではないでしょうか。

今の時代に限らず若者は大人のいうことを
素直に受け取るようなことはあまりないでしょうし、
目標が異なっている場合は大人のいっていることを
理解することも容易ではありません。
看護教員のかたたちもそのような苦労を現場ではなさっていると思われます。
今の時代看護師の不足がいわれていますので、
ますます看護師の重要性は高まっていると思われます。
そしてその看護師を育てる看護教員の重要性も高まっているといわざるをえないと思われます。

学生として学ぶことももちろん重要ですが、一人前となるためには、実際に現場に出て、
それまで得た知識が現実の事象につながる経験を持って初めて、第一歩が踏み出せるものと思います。
学生であった経験を持つ教員は、現場の経験がないことが原因として起こる学生の悩みや行き詰まりを
理解することができるでしょう。逆に学生は、実際に社会に出たときに、
教員が話していたことの本当の意味や必要性を知ることができるのだと思います。

看護職は、あらゆる意味で技術職です。
医学的知識を駆使するだけでなく、患者や家族の気持ちを理解することも重要な役割であり、
医師や社会との橋渡し役となることもしばしばあると聞きます。
いわゆるオールマイティーな技術を求められる看護職を目指すにあたり、
学生と教員はよき先輩後輩のような関係にあたるのでしょう。
ともに同じゴールをめざし、日々教え・教えられながら文字通り切磋琢磨しているのだそうです。
そのような歩みの後に、我々患者が笑顔で暮らせる時間があるのですね。

臨床経験豊富なベテラン看護教員は、やはり臨床経験が少ない、若い未熟な看護教員よりも、
知識が豊富で、学生たちも学ぶことが豊富にあり、安心できます。
しかし、こういった、医療福祉系の世界というのは、日々、進歩していて、
ベテラン看護教員が若かった頃に得た知識や臨床経験とは、今では進歩して変わっていて、
現在のやりかたとしては通用しない、
いわゆる、一昔前と呼ばれるような技法や知識であるということもあります。

そこで、現在も、看護教員として働きながら、
病院や施設で臨床経験を積み続けているという看護教員は、
日々の新しい知識や臨床経験も修得しているので、
昔の学び得た知識や自分たちが臨床経験を通じて持っている知識に加え、
最新の技術や方針にも対応が出来、
これから看護師となる看護師の卵の学生さんには、ありがたい存在なのです。
昔からある知識や臨床経験はもちろん重要ですが、
最新の知識や情報法、経験に対応していくことも大事です。

看護教員とは看護学校において看護師を育てるために看護学の教科を教えたり、
実習を指導している先生をいいます。
この看護教員になるには、看護教員の講習を受講して試験に合格することです。
また、看護師などで5年間仕事を行い、
その後研修を受けてから専任の看護教員になることができます。
看護師の養成を担っているのでその責任は重大であり、
優秀な看護師を育てるためにその役割は今後さらに重要になるといってよいでしょう。

このように看護師を育てるという重要な責任がある人に
アカデミックハラスメントの発生率がとても高いと一部でいわれています。
これは、看護を学ぶ学生とのあいだでよく起こることが多いようです。
看護を学ぶ学生からは、これにかぎらず
看護教員に対する不満が多いといわれています。
看護教員にもいろいろな人がいて、
指導能力の高い人がいれば、そうでない人もいるのが現実です。
学生にとっては、たいへんなことですが
実際社会で働くとこの手のさまざまな人と仕事をする必要があるので、
今はよい経験をしたと考えたほうがいいのかもしれません。